黃梅縣委書(shū)記劉欲曉，縣委常委、組織部部長(zhǎng)宋德友在黃梅理工學(xué)校調(diào)研。（記者 劉鐵軍 通訊員 楊宇 攝）

美麗校園一角

黃梅理工中等專業(yè)學(xué)校又名黃梅縣職教中心，是一所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)、湖北省示范中等專業(yè)學(xué)校，2019年榮獲“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”“湖北省校園文化建設(shè)百?gòu)?qiáng)校”，2021年6月學(xué)校教學(xué)診改省級(jí)復(fù)核中獲評(píng)“成效顯著”，2022年9月獲省教育廳“雙優(yōu)”學(xué)校立項(xiàng)，汽修和護(hù)理兩專業(yè)獲省優(yōu)質(zhì)專業(yè)立項(xiàng)。但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，職業(yè)教育面臨著更高的專業(yè)契合度要求、更快速的知識(shí)技能更新周期以及更深程度的產(chǎn)教融合需求。我校傳統(tǒng)的年級(jí)管理制度，在適應(yīng)這些變化時(shí)顯現(xiàn)出一定的局限性，如資源分配相對(duì)分散、專業(yè)特色不易凸顯、產(chǎn)教對(duì)接不夠緊密等。我們決定推行系部管理制度改革，旨在優(yōu)化教育資源配置，強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)產(chǎn)教深度融合，提升教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平。

實(shí)現(xiàn)三個(gè)“轉(zhuǎn)變” 驅(qū)動(dòng)內(nèi)在革新

轉(zhuǎn)變黨建工作思路，在源頭上聚力——

轉(zhuǎn)變工作思路，強(qiáng)化黨建引領(lǐng)。年級(jí)管理制體制下的黨建工作基本是在學(xué)校黨支部，而黨支部書(shū)記和黨員分屬不同年級(jí)，黨建工作中很難形成合力，難以武裝教師思想，從而造成黨建工作聚焦不夠緊密，凝聚力不強(qiáng)，這就形成黨建和學(xué)校工作“兩張皮”，不利于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。實(shí)行系部制后我們把黨支部建在各系部，明確支部書(shū)記由系部主任擔(dān)任，組織委和支委由優(yōu)秀黨員教師擔(dān)任，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，從源頭上保證黨組織在系部管理中的核心作用得以發(fā)揮，強(qiáng)化了黨建引領(lǐng)作用。

轉(zhuǎn)變工作模式，凝聚“四同”力量。年級(jí)管理制工作模式基本是非常單一的管理模式，各年級(jí)“自掃門(mén)前雪”，專業(yè)教學(xué)交叉現(xiàn)象明顯，統(tǒng)籌管理難度大，學(xué)生管理存在片面性，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。實(shí)行系部制后，我校將黨建工作融入系部各項(xiàng)工作中，形成“黨建 ”的工作模式，以“三會(huì)一課”等形式將黨內(nèi)政治生活與系部日常業(yè)務(wù)工作一同謀劃、一同執(zhí)行、一同發(fā)展、一同進(jìn)步。黨建和業(yè)務(wù)的“四同”力量，強(qiáng)化了系部黨組織的引領(lǐng)作用，提升了教師黨員的歸屬感和責(zé)任感。

轉(zhuǎn)變系部管理模式，在職權(quán)上給力——

年級(jí)管理模式是以行政管理為主，實(shí)行“謀劃在學(xué)校，權(quán)力在處室，教學(xué)在年級(jí)”的三級(jí)管理模式，這就造成管理周期過(guò)長(zhǎng)、管理效能不高的現(xiàn)象，同時(shí)處室管理權(quán)力較為集中，而年級(jí)教學(xué)的潛力和活力難以激發(fā)，嚴(yán)重制約了學(xué)校教學(xué)發(fā)展。改革后我們以“謀劃在學(xué)校，協(xié)同在處室，辦學(xué)在系部”為改革目的，實(shí)行校系二級(jí)管理，賦予系部更大的職權(quán)，使管理扁平化，重心下移，更加精細(xì)，更接地氣。強(qiáng)化系部領(lǐng)導(dǎo)班子的決策權(quán)和執(zhí)行權(quán)，使之成為系部教育教學(xué)、人才培養(yǎng)、學(xué)生管理、教師管理等各項(xiàng)工作的主導(dǎo)力量，真正做到“支部建在連上”，把黨的建設(shè)貫穿于教育教學(xué)的每一個(gè)神經(jīng)末梢，真正解決“系部主任說(shuō)話算不了數(shù)”的問(wèn)題，真正實(shí)行“系部就是小學(xué)校”辦學(xué)理念。

轉(zhuǎn)變資源分配方式，在需求上著力——

改革前，年級(jí)管理制在人財(cái)物等資源上按照各個(gè)年級(jí)平均分配，這導(dǎo)致了某些專業(yè)資源過(guò)剩，而另一些專業(yè)卻面臨資源短缺，造成資源利用效率低下。如烹飪專業(yè)在上實(shí)訓(xùn)課時(shí)，有時(shí)就出現(xiàn)了三個(gè)年級(jí)烹飪專業(yè)都要上課和三個(gè)年級(jí)烹飪專業(yè)都沒(méi)人上課的混亂局面。改革后，依據(jù)專業(yè)實(shí)際需求轉(zhuǎn)變資源分配方法，在需求上著力。首先是明確權(quán)責(zé)邊界，將教育資源，如教學(xué)設(shè)施、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、圖書(shū)資料、教學(xué)經(jīng)費(fèi)等，明確劃歸各系部管理，賦予系部在資源使用、維護(hù)、更新上的自主權(quán)，明確系部負(fù)責(zé)人對(duì)資源分配與使用的責(zé)任。其次是制定了資源分配原則，根據(jù)各系部專業(yè)特色、招生規(guī)模、教學(xué)需求、人才培養(yǎng)目標(biāo)等因素，制定公正、透明、科學(xué)的資源分配原則，確保資源分配的公平性和合理性。如改革后烹飪專業(yè)由系部主任統(tǒng)一調(diào)配，有序開(kāi)展；同時(shí)學(xué)校加大資金投入，新建了融創(chuàng)園實(shí)訓(xùn)樓，按系部進(jìn)行分配，統(tǒng)籌管理，極大地提高了資源利用效率。

理順三種“關(guān)系” 促進(jìn)和諧發(fā)展

理順處室與系部的關(guān)系促通暢——

處室、系部是學(xué)校內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)的平行部門(mén)，都要立足局部，服從整體，協(xié)調(diào)配合，形成合力。處室主要負(fù)責(zé)學(xué)校層面的政策制定、宏觀調(diào)控、服務(wù)監(jiān)管等工作，為系部提供必要的指導(dǎo)和支持；系部則在學(xué)校的政策框架內(nèi)，自主實(shí)施專業(yè)建設(shè)、教育教學(xué)、師資培養(yǎng)等具體工作。如通過(guò)定期召開(kāi)處室和系部聯(lián)席會(huì)議、通過(guò)微信群建立信息共享平臺(tái)等方式，加強(qiáng)了處室和系部的交流與協(xié)作，處室和系部在工作中不協(xié)調(diào)或發(fā)生矛盾沖突時(shí)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出面進(jìn)行協(xié)調(diào)，確保運(yùn)行通暢。

理順系部與系部的關(guān)系促均衡——

系部與系部的均衡發(fā)展是構(gòu)建高效有序、協(xié)調(diào)發(fā)展的職業(yè)教育體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。首先是建立公平、開(kāi)放、合作的系部間關(guān)系，鼓勵(lì)系部間開(kāi)展跨專業(yè)、跨領(lǐng)域的教學(xué)教研合作，如共同舉辦學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)等活動(dòng)，促進(jìn)知識(shí)交叉融合與資源共享。對(duì)于各項(xiàng)技能大賽，支持跨系部團(tuán)隊(duì)申報(bào)，形成協(xié)同創(chuàng)新的良好氛圍。如公共課的技能大賽，鼓勵(lì)各個(gè)系部?jī)?yōu)秀老師組團(tuán)參加，實(shí)現(xiàn)教師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)教師共同發(fā)展，提升教學(xué)整體實(shí)力。同時(shí)，建立健全系部間競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，通過(guò)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、教研成果排名等方式，激發(fā)系部間的良性競(jìng)爭(zhēng)，推動(dòng)全校教育教學(xué)水平的整體提升，避免因評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不一導(dǎo)致的系部間發(fā)展不平衡。

理順?lè)€(wěn)定與發(fā)展的關(guān)系促平穩(wěn)——

系部改革是一次辦學(xué)思想和辦學(xué)理念的大轉(zhuǎn)變，也是一次權(quán)力利益的再分配和再調(diào)整，涉及諸多部門(mén)和個(gè)人的切身利益，因此如何保持學(xué)校教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定和積極穩(wěn)妥地推動(dòng)各項(xiàng)改革措施落地見(jiàn)效，成為我校急需解決的問(wèn)題。學(xué)校在推進(jìn)系部管理體制改革的過(guò)程中，一方面做好政策解讀和宣傳工作，及時(shí)回應(yīng)師生關(guān)切的問(wèn)題，確保改革過(guò)程公開(kāi)透明，增強(qiáng)師生對(duì)改革的理解和支持。多次召開(kāi)黨委會(huì)醞釀?dòng)懻摗⑿姓?huì)議和全校教職工大會(huì)進(jìn)行宣講發(fā)動(dòng)、安排布置。另一方面妥善處理改革過(guò)程中可能出現(xiàn)的利益調(diào)整問(wèn)題，通過(guò)個(gè)體談心、制定補(bǔ)償措施、加強(qiáng)人文關(guān)懷等方式，最大限度減少改革阻力，確保改革平穩(wěn)有序進(jìn)行。如對(duì)系部改革中落聘的中層干部和教職工，由學(xué)校黨委出面協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌安排，整體上維護(hù)穩(wěn)定。

做到三個(gè)“堅(jiān)持” 夯實(shí)職教根基

系部改革的根本，正是要提高質(zhì)量，立德樹(shù)人，深化產(chǎn)教融合。

堅(jiān)持質(zhì)量為先，筑牢學(xué)校發(fā)展生命線——

在系部管理制度下，首要任務(wù)是確保教育教學(xué)的質(zhì)量達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)。這意味著系部應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起全面質(zhì)量管理的責(zé)任，如我校從教學(xué)績(jī)效、學(xué)生評(píng)價(jià)等多個(gè)維度對(duì)系部進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，每月舉行一次系部之間的教學(xué)質(zhì)量大比拼，系部管理成果大晾曬，以系部為基本抓手，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

自從2023年我校實(shí)行系部改革以來(lái)，教學(xué)成績(jī)不斷提升。2023年技能高考本科過(guò)線45人、綜合高中部過(guò)本科線21人。技能高考成績(jī)高居黃岡市中職學(xué)校第二名，護(hù)理部、學(xué)前部高考成績(jī)甚至處于全省前列。參加大賽不斷得獎(jiǎng)，我校成功舉辦了黃岡市中職技能大賽，且大賽取得了可喜成績(jī)；2022年學(xué)校獲省教育廳“雙優(yōu)”學(xué)校立項(xiàng)，汽修和護(hù)理兩專業(yè)獲省優(yōu)質(zhì)專業(yè)立項(xiàng)；就在前不久舉行的2024年“中銀杯”湖北省職業(yè)院校技能大賽上，我校帥數(shù)風(fēng)老師更是獲得教師個(gè)人全能賽一等獎(jiǎng)，全省只有四人獲此殊榮。這充分說(shuō)明了我校實(shí)行系部改革以來(lái)辦學(xué)實(shí)力和教學(xué)水平得到了極大提升。

堅(jiān)持立德樹(shù)人，鍛造人才培養(yǎng)靈魂線——

改革前，年級(jí)管理制以年級(jí)為單位，在落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)上往往側(cè)重于日常行為規(guī)范和學(xué)業(yè)管理，過(guò)于注重統(tǒng)一性和規(guī)范化，沒(méi)有體現(xiàn)出中職生的個(gè)體差異性，致使德育活動(dòng)有些流于形式，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到立德樹(shù)人的要求。改革后以系部為主陣地，依托各項(xiàng)德育活動(dòng)，使德育成果更有特色，也更有實(shí)效。

系部實(shí)踐活動(dòng)使德育更有特色。如服裝專業(yè)組織了“設(shè)計(jì)之星”優(yōu)秀服裝評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)形象展示、情景模擬等方式，既提升學(xué)生的專業(yè)技能水平，也培養(yǎng)他們尊重他人勞動(dòng)成果的優(yōu)良品德；農(nóng)學(xué)專業(yè)開(kāi)展綠色農(nóng)業(yè)科普宣傳、農(nóng)村扶貧幫困等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)地操作中增強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，同時(shí)養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)注民生的社會(huì)責(zé)任感；今年3月份護(hù)理專業(yè)和學(xué)前專業(yè)聯(lián)合組織了110多名學(xué)生前往濯港鎮(zhèn)農(nóng)村福利院開(kāi)展志愿服務(wù)，學(xué)前專業(yè)部的同學(xué)們?yōu)槔先藗兎钌狭司实奈乃嚬?jié)目，護(hù)理專業(yè)部的同學(xué)們?yōu)槔先藗兲峁┝垦獕旱冉】捣?wù)，這項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)不僅獲得福利院和周邊居民一致好評(píng)，還使尊師孝親等優(yōu)秀品質(zhì)得到強(qiáng)化。

特色講座使德育更加貼近專業(yè)。如信息部開(kāi)設(shè)的“計(jì)算機(jī)倫理與法律”專題講座，提高了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的法律意識(shí)。汽修部根據(jù)男生較多的特點(diǎn)開(kāi)設(shè)法制講座和禁毒宣講等課程，使預(yù)防犯罪教育落到實(shí)處，學(xué)生的法治意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。而護(hù)理部和學(xué)前教育部根據(jù)女生較多的特點(diǎn)開(kāi)設(shè)了“守護(hù)花蕾”女生自我保護(hù)與心理健康教育講座，幫助女生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，學(xué)會(huì)保護(hù)自身的權(quán)益。這些依托系部的特色講座使德育內(nèi)容更加貼近專業(yè)領(lǐng)域，大大提高了德育的實(shí)效性。

專業(yè)技能大賽使德育更加融合。如汽修部的“匠心鑄夢(mèng)”智能汽修技術(shù)應(yīng)用大賽，信息部的“云端逐夢(mèng)”信息技術(shù)應(yīng)用大賽等，這些活動(dòng)不僅鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能，還在賽事策劃、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、公平競(jìng)爭(zhēng)等方面融入德育元素，培養(yǎng)學(xué)生工匠精神、誠(chéng)信意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

文化傳承創(chuàng)新使德育更接地氣。如學(xué)前教育部啟動(dòng)“非遺傳承·創(chuàng)意未來(lái)”項(xiàng)目，通過(guò)研究并創(chuàng)作黃梅戲、黃梅挑花等具有地方文化特色的藝術(shù)品，引導(dǎo)學(xué)生了解和保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)其文化自信和創(chuàng)新能力。

堅(jiān)持產(chǎn)教融合，構(gòu)筑社會(huì)服務(wù)支撐線——

改革前的年級(jí)管理制在產(chǎn)教融合方面存在許多不足，如靈活性受限，教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)，社會(huì)服務(wù)不夠等，實(shí)行系部制后，我校在系部制的框架下有效推進(jìn)產(chǎn)教融合，積極構(gòu)筑面向社會(huì)的服務(wù)支撐體系，充分發(fā)揮職業(yè)教育在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重要作用。

依據(jù)就業(yè)前景，優(yōu)化系部專業(yè)設(shè)置。我校基于就業(yè)市場(chǎng)的實(shí)際需求與未來(lái)前景，系部靈活并戰(zhàn)略性地調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，使專業(yè)設(shè)置更合理，專業(yè)發(fā)展更有序、更健康。如今年我校根據(jù)學(xué)前專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)不佳情況，及時(shí)縮減現(xiàn)在學(xué)前專業(yè)的招生人數(shù)，轉(zhuǎn)向市場(chǎng)就業(yè)前景良好的專業(yè)，如增加了老年服務(wù)專業(yè)、無(wú)人機(jī)操控與維修專業(yè)、新能源車維修專業(yè)，服裝專業(yè)與武職簽訂“3 2”定向培養(yǎng)模式等，確保培養(yǎng)的人才能夠迅速適應(yīng)市場(chǎng)變化。

依據(jù)專業(yè)特色，構(gòu)建校企協(xié)同機(jī)制。我校利用系部專業(yè)特色，深化與企業(yè)的戰(zhàn)略合作關(guān)系，使校企合作機(jī)制更順暢，成效更顯著。如我校汽修專業(yè)與黃梅御馳汽車維修廠簽訂合作協(xié)議，聯(lián)合共建實(shí)訓(xùn)基地；健身專業(yè)與深圳某健身俱樂(lè)部簽訂“訂單式培養(yǎng)”協(xié)議，畢業(yè)學(xué)生根據(jù)意愿可定向就業(yè)。近些年，我校學(xué)前教育專業(yè)還為黃梅幼兒園定向輸送幾十名幼師，及時(shí)解決了幼師不足的問(wèn)題。

依據(jù)產(chǎn)業(yè)需求，搭建社會(huì)服務(wù)平臺(tái)。我校系部根據(jù)產(chǎn)業(yè)的實(shí)際需求，強(qiáng)化服務(wù)地方戰(zhàn)略意識(shí)，搭建了多元化的社會(huì)服務(wù)平臺(tái)，增強(qiáng)了學(xué)校的社會(huì)服務(wù)功能，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)更有力。如我校建立了職業(yè)技能鑒定中心和繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，為在職人員提供職業(yè)技能培訓(xùn)、學(xué)歷提升等服務(wù)，滿足了黃梅地方企業(yè)職工素質(zhì)提升的需求。我校還與黃梅縣人社局聯(lián)動(dòng)，成立黃梅縣龍翼人力資源管理公司，公司運(yùn)營(yíng)以來(lái)已開(kāi)辦艾灸康養(yǎng)、服裝裁紉工、中式面點(diǎn)、烹飪培訓(xùn)等5期培訓(xùn)班，培訓(xùn)人數(shù)達(dá)304人，1月份為美譽(yù)服飾公司培訓(xùn)送工24人，為黃梅經(jīng)濟(jì)騰飛貢獻(xiàn)了理工力量。

（作者：張重 黃梅理工中等專業(yè)學(xué)校黨委書(shū)記；顏?zhàn)酉?黃梅理工中等專業(yè)學(xué)校普高部副主任，辦公室副主任）