堅定政治信仰 培育時代新人——高校黨建和思想政治工作進展成效綜述
新華社北京8月16日電 題：堅定政治信仰 培育時代新人——高校黨建和思想政治工作進展成效綜述
新華社記者王鵬
育才造士，為國之本。
自第二十六次全國高校黨的建設工作會議召開以來，各部門各地區(qū)各高校強化傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈的使命自覺，堅持和加強黨對高校的全面領導，為培養(yǎng)堪當民族復興重任的時代新人、培養(yǎng)社會主義建設者和接班人提供了堅強政治保證。
堅定干部師生政治信仰
百年黨史，蘊含為黨育人、為國育才的豐厚滋養(yǎng)，為師生傳承紅色基因、筑牢理想信念提供生動教材。
教育部聯(lián)合有關單位制作《全國大學生黨史知識競答大會》專題節(jié)目，通過豐富的內(nèi)容和新穎的形式，為各地大學生帶來一堂鮮活生動的思想政治課。
各高校也結(jié)合建黨百年的歷史節(jié)點，開展多樣化黨史學習教育。中央戲劇學院、中央美術(shù)學院等將黨史與藝術(shù)相結(jié)合，以美術(shù)作品展覽、戲劇黨課等形式呈現(xiàn)黨史；西安交通大學開設“西遷精神”通識課程，培育“西遷精神”新傳人；河北大學開設“四史”專題課程，將黨史學習教育貫穿教學全過程……
各高校還深度挖掘新時代偉大實踐中的育人富礦，推動思想政治工作與現(xiàn)實緊密結(jié)合。
北京大學2020年暑期思政實踐課中，近3000名選課學生奔赴200多個教育基地，在田間地頭開展深入學習；中央音樂學院創(chuàng)作30余首抗疫歌曲，激發(fā)聽眾精神力量；山東農(nóng)業(yè)大學組織黨員專家?guī)ьI研究生，開展“百名黨員專家聯(lián)百村”實踐活動。
一堂堂生動的“大思政課”，激發(fā)廣大師生的政治熱情，讓他們在立心鑄魂中堅定了政治信仰。
增強基層組織政治功能
構(gòu)建充滿活力、覆蓋面廣的高校基層黨組織體系，可以不斷增強黨支部的戰(zhàn)斗力和凝聚力。
各高校普遍修訂黨委全委會、常委會和校長辦公會等制度，規(guī)范院系黨組織會、黨政聯(lián)席會決策制度，實施迎接建黨百年“學習·診斷·建設”行動，確保黨的領導縱到底、橫到邊、全覆蓋。
此外，通過堅持抓基層、打基礎，師生黨支部“神經(jīng)末梢”也得以進一步激活。例如，山東、湖南分類制定高校基層黨組織建設規(guī)范，逐一明確任務、標準，讓基層黨組織特別是師生黨支部“建有標尺、干有方向、評有依據(jù)”；山西實行黨支部聯(lián)系點制度，省委教育工委和高校領導班子每名成員聯(lián)系一個師生支部，幫助解決實際問題。
在提升師生黨員發(fā)展和教育管理工作質(zhì)量上，各高校明確標準、分類施策，成效顯著——
清華大學成立“青年教師骨干領航工作站”，建立三級聯(lián)系人制度，近3年發(fā)展62名骨干教師入黨；鄭州大學、新疆農(nóng)業(yè)大學緊密服務師生需求，打造黨員活動中心、學習培訓中心及師生服務中心；貴州師范大學把畢業(yè)生黨支部建成“流動堡壘”，確保畢業(yè)生黨員實習實踐期間“離校不離黨，流動不流失”。
突出教書育人政治標準
教師是教育工作的中堅力量。重視和加強高校教師隊伍建設，對于立德樹人至關重要。
為此，教育部會同有關部委印發(fā)《關于加強新時代高校教師隊伍建設改革的指導意見》等，明確將提升教師思想政治素質(zhì)和師德素養(yǎng)作為首要目標任務。教育部還指導高校完善黨委教師工作部門設置、明晰職能職責，壓實高校人才引進過程中政治思想審查、師德師風考察等責任，從嚴從實守好師德關。
此外，教育部還委托8個省區(qū)市、25所高校、92個院系開展“三全育人”綜合改革試點，推動各地各高校以3年為周期加快構(gòu)建高校思想政治工作體系，推動“三全育人”綜合改革落地見效。
在各地，北京師范大學把師德表現(xiàn)、課程教學、輔導員或班主任工作等作為教師晉升和考核的基本要求；同濟大學每年組織新進教師、新增研究生導師開展崗前培訓；西北大學在教師招聘引進、培養(yǎng)發(fā)展、考核評價等各環(huán)節(jié)加強思想政治考察和師德師風考評……
以德立學、以德施教、以德育德，越來越多的高校教師正努力成為黨和人民需要的“大先生”。
筑牢辦學治校政治根基
中組部、中宣部、教育部召開全國高校黨的建設工作會議，緊緊圍繞黨中央重大決策部署，分專題、有重點、成體系推動落實。中組部、教育部還指導高校開展校、院系、支部三級黨組織書記抓黨建述職評議考核工作，實現(xiàn)對全國各類高校的全覆蓋。
遼寧、天津、重慶、四川、安徽、廣東、西藏等地也出臺務實舉措，推動高校促進全面從嚴治黨責任制、基層黨建工作責任制、意識形態(tài)責任制落細落實。
各高校還不斷推動黨建與事業(yè)發(fā)展深度融合，統(tǒng)籌推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革。其中，天津大學把黨建工作成效、黨組織和黨員作用發(fā)揮情況納入事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和評價體系；蘇州大學以重大項目組、創(chuàng)新團隊、科研平臺等為載體，實現(xiàn)黨的組織和黨的工作對高層次人才“雙覆蓋”。
此外，各高校還集聚力量，服務國家重大戰(zhàn)略和區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展需求。例如，哈爾濱工業(yè)大學超前謀劃一批戰(zhàn)略性、儲備性技術(shù)研發(fā)項目，強化航天強國建設“尖兵”使命擔當。西藏民族大學則構(gòu)建與西藏經(jīng)濟社會發(fā)展高度契合的學科專業(yè)體系，形成高原科學與技術(shù)優(yōu)勢特色學科群。
通過加快關鍵核心技術(shù)攻關，打造支撐國家長遠發(fā)展的硬實力，各高校師生聰明才智充分涌流，凝聚起創(chuàng)新發(fā)展的強大合力。
