加強黨員教育管理是增強黨組織凝聚力戰(zhàn)斗力的重要措施，是加強黨的建設、提高黨員素質、保持黨和黨員先進性的重要環(huán)節(jié)。要不斷探索新時代黨員教育管理工作新機制，努力促進廣大黨員發(fā)揮先鋒模范作用。

少數(shù)黨員自覺性不夠。隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，面對物質生活的不斷豐富，在日新月異的當今社會中產(chǎn)生了享樂主義思想越來越濃的現(xiàn)象，少數(shù)黨員不能嚴于律己，不能堅持原則和底線，讓自身的思想和行為隨波逐流，導致少數(shù)黨員缺乏了對知識的追求，淡化了創(chuàng)新能力的提高，荒廢了業(yè)務能力的拓展，最后導致黨員的先進性不能很好地體現(xiàn)和發(fā)揮。

教育管理落實力不強。少數(shù)基層黨組織各種制度整整齊齊貼在辦公室、走廊、宣傳欄，但確實落實相關的黨員學習制度、組織生活會制度、民主評議黨員制度、黨員領導干部組織生活制度、理論學習制度、黨員思想?yún)R報制度、黨內監(jiān)督制度等時，制度執(zhí)行不到位，不能將黨員教育工作落到實處，黨員教育工作流于形式。

部分黨員信念不堅定。在當前社會，有些黨員過分看重實現(xiàn)自我價值，貪圖虛名、虛功，淡忘了黨的性質和宗旨，忘記了自己作為一名黨員的義務和責任，尋找種種借口不參加組織生活，不履行黨員義務。甚至個別黨員存在不廉潔的行為。部分基層黨組織思想認識不到位，出現(xiàn)了重經(jīng)濟輕黨建、隊伍建設不樂觀，責任心不強、業(yè)務水平不高等一系列問題。

在日常的工作生活中，有的基層黨組織對學習理論的重要性、緊迫性認識不足，認為提高理論水平是黨員領導干部個人的事，與普通黨員關系不大；有的黨員，尤其是各類專業(yè)技術人員，平時只注重業(yè)務知識的學習，認為做好業(yè)務工作才是關鍵。有的黨員認為理論學習是假、大、空，在集中學習時人到心不到，在應該充分發(fā)表意見時隨大流，在嚴格執(zhí)行組織紀律時，就鉆空子、打擦邊求，由于放松了對自身的要求，忽略了對制度的落實，導致一些黨員綜合素質原地踏步甚至是下降。