中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 陳欣然）在天津理工大學工程訓練中心的“明理工廠”里，工業設計專業2021級學生張清岳正在忙碌著。在老師指導下，他自己動手制作一個木工箱，這對第一次來到“明理工廠”的藝術專業學生來說頗為不易。“這次動手實踐讓我受益匪淺，體會到什么是工匠精神，對勞動的價值有了深刻認識，今后我要多參加這樣的活動。”張清岳說。

據了解，天津理工大學工程訓練中心黨總支始終聚焦立德樹人根本任務，通過強化黨建引領，以“三全育人”“五育并舉”為抓手，黨建與業務工作同向發力。中心結合自身特點突出勞動教育，不斷完善“明理工廠”課程實施方案和教學大綱、天津市級“科普基地”建設目標和制度規范，形成了以黨建引領、專業群分工明確、全員協同參與的勞動育人工作責任體系，為深入推進中心勞動育人格局、助推三全育人提質增效提供了堅強的思想和組織保證。

中心構建以“大國工匠”系列講堂和黨建引領科創為支撐的黨建特色品牌，依托黨建文化育人平臺、工匠文化育人平臺、新媒體黨建宣傳平臺、大中小思政一體化育人平臺，實施全員全過程全方位育人，推動思想政治教育入腦入心。“大國工匠”系列講堂以勞動教育選修課為載體，每期由一名黨員老師用以學習宣傳貫徹黨的二十大精神為主線，面向全體參加勞動教育的學生開展思政工作。黨建引領科創旨在深化黨建與業務的深入融合，由學校最美科創導師王鑫老師和劉楠老師帶頭組建團隊，通過為學生參與科創競賽進行選人、組隊、選題、實驗、匯報等全階段的專業輔導，充分發揮黨員教師的先鋒模范作用，進一步探索黨建 科創育人特色思政教育范式。

中心在實訓教學和科研層面，以思想政治教育、專業素質教育為抓手，將“勞動教育”和“課程思政”有機融合。牢固樹立全員育人的“大思政”理念，不斷強化立德樹人意識，突出“為了一切學生”的全員育人支撐體系，實現各領域思想政治工作均衡發展。中心還以“課程思政、實訓教學、以學促賽”的“三融合”育人路徑，實現思想政治工作融入人才培養全過程，深入推進新工科教學改革，聚焦智能制造，以“智能工業機器人應用及數字孿生實訓車間平臺”“智慧邊緣計算單元控制與虛擬制造技術平臺”兩個項目為依托，結合已建成的新工科實踐平臺，著力加強新工科特色的工程訓練教學改革，打造第一課堂與第二課堂聯動，中心與企業聯動，校內與校外聯動的立體化、網絡化、多元化育人平臺。

作者：陳欣然