濱州日報2021年12月30日第七版

三十年櫛風沐雨，三十年春華秋實。30年前，濱城區(qū)實驗小學投入使用，是當時惠民地區(qū)享有盛名的一所教育“窗口”示范學校。30年來，濱城區(qū)實驗小學一直承擔著教育教學及教改實驗雙重任務，歷任領(lǐng)導和全體師生共同奮斗，初心不移，始終如一。

濱城區(qū)實驗小學教學樓

2015年，李輝堂校長基于學校的歷史與傳統(tǒng)影響、師資與學生成就、家長與社會評價等諸多因素，落實“立德樹人”根本任務，沉淀形成“品質(zhì)教育”的辦學理念，確立了“品質(zhì)立校，品位育人”的管理主張。

李輝堂校長示范優(yōu)質(zhì)課

2018年，濱城區(qū)實驗小學與濱城區(qū)第三小學（中校區(qū)）成立教育集團。

2020年8月，第二實驗小學（南校區(qū)）和第三實驗小學（東校區(qū)）兩個新建校區(qū)加入集團。至此，以濱城區(qū)實驗小學為核心校的“四校一園（東校區(qū)幼兒園）”緊密型教育集團正式形成。

集團領(lǐng)導班子會議

2021年6月，在建黨100周年之際，中國共產(chǎn)黨濱城區(qū)實驗小學教育集團委員會成立。這是濱城區(qū)教體局第一個基層黨委，標志著濱城區(qū)實驗小學教育集團以黨建引領(lǐng)高質(zhì)量教育發(fā)展進入“快車道”。

打造“品質(zhì)教育”品牌，實現(xiàn)教育教學高質(zhì)量跨越發(fā)展

濱城區(qū)實驗小學圍繞“品質(zhì)教育”根本綱領(lǐng)，確定了校園有品格、教師有品行、課程有品牌、課堂有品效、班級有品性、學生有品位“六大品質(zhì)維度”，以此加強隊伍建設(shè)，構(gòu)建“品質(zhì)課程”體系，引領(lǐng)全體師生逐步確立健康向上、文明高尚的價值追求，不斷錘塑師生的品格，逐步形成“敬業(yè)奉獻、嚴謹治學”的教風和“勤學習、善提問、多思考、求上進”的學風，培育學生智慧、勇氣、仁愛、合作、寬容、幽默六大核心品質(zhì)。

辦好一所學校，僅有良好的理念是不行的，必須要有好的校園文化作為支撐。濱城區(qū)實驗小學重視外顯文化對學生們的教育功能，精心打造了“一心二翼三主題”的梯度文化藍圖，以“品”文化為中心，讓墻壁傳統(tǒng)文化與環(huán)境實時文化兩翼齊飛，按照樓層確立符合學生年齡特點的禮儀、誠信、國學三大主題教育板塊。走廊墻壁文化在點面結(jié)合和動態(tài)更迭中，默默發(fā)揮著育人功能。

學校在重視環(huán)境育人的同時，也不忽略內(nèi)涵文化建設(shè)。確立了“奠學生成才之基，鋪教師成長之路，樹學校精品之牌”文化建設(shè)目標，以“人的發(fā)展”為核心，積極進行校園“品質(zhì)”精神文化建設(shè)。通過“六大品質(zhì)維度”推進品質(zhì)文化建設(shè)，努力打造有品質(zhì)的學校，培養(yǎng)有品位的人，豐厚學校的文化內(nèi)涵，為學生種植下良好的生存基因，為其終身發(fā)展奠基，也為其走出有品位的精彩人生譜就激昂的序曲。

濱城區(qū)第三實驗小學機器人社團

品質(zhì)教育的最終落腳點一定是課程的變革。因此，實現(xiàn)品質(zhì)教育與學科教學結(jié)合是不可忽略的重要環(huán)節(jié)。學校秉承“綜合、合作、全育人”的課程理念，打造品德、品誦、品藝、品智、品未、品踐“六大課程體系”，將課堂教學與文化結(jié)合、與社會實踐結(jié)合，完成了濱城區(qū)實驗小學“品質(zhì)課程”的升級。學校課程方案榮獲濱州市課程評比一等獎，并推薦至省級參評。

除了特色課程的打造，學校還注重管理和實踐對人的教育作用。如每班配備班主任和少先隊輔導員，通過兩人協(xié)作管理班級的“班級雙任制”和開展形式多樣、意義深遠的課外實踐活動，促進學生成長。學校堅持每周一舉行升國旗儀式，培養(yǎng)學生熱愛祖國、珍惜生活的感情。濱城區(qū)實驗小學在實施“品質(zhì)教育”中，實現(xiàn)了傳承與創(chuàng)新相得益彰、理論與實踐互為支撐，營造了生動活潑、健康文明、催人奮進的良好校園氛圍。

在濱州市體育后備人才班開班儀式上，第二實驗小學學生作足球示范

近年來，濱城區(qū)實驗小學先后獲得國家級語言文字規(guī)范化示范校、全國青少年足球示范學校、全國家校共育創(chuàng)新實驗校，山東省誠信示范校園、山東省教書育人先進單位等幾十項國家級、省級榮譽稱號；獲得濱州市文明校園、濱州市教學工作先進單位等稱號；連年被評為濱城區(qū)教育工作先進單位，是濱城區(qū)首批美麗學校之一。

集團化辦學深度融合，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源、辦學內(nèi)涵、教師隊伍均衡發(fā)展

目前，濱城區(qū)實驗小學教育集團下設(shè)4校1園，共有教師296人，學生3936人。集團立足“一個理念，兩大主張，三個統(tǒng)一，四校并驅(qū)”的發(fā)展理念，堅持一體化共同發(fā)展、融合中主動發(fā)展、多樣式逐步推進三個基本原則，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源、辦學內(nèi)涵、教師隊伍三個方面的均衡發(fā)展，成為了濱城區(qū)“緊密合作型”教育集團的代表。在機制創(chuàng)新、隊伍建設(shè)、教育教學質(zhì)量提升、集團文化塑造上做出了積極有效的探索。

梁才實驗小學京劇社團

創(chuàng)新機制。教育集團由總校牽頭，各成員學校積極配合，建立符合各成員學校共同發(fā)展的集團化辦學章程，明確集團的宗旨、目標、組織機構(gòu)、管理辦法及各成員校的權(quán)利和義務等，約束和規(guī)范教育集團辦學行為。理順集團總校與分校在決策、執(zhí)行、監(jiān)督、保障等環(huán)節(jié)的運行機制，建立適合自身特點的現(xiàn)代學校管理制度，提高教育集團化辦學管理水平。通過各項制度的建立與執(zhí)行，充分調(diào)動了成員學校廣大教師參與集團化辦學的積極性、能動性，增強了家長認同感與歸屬感。

建設(shè)隊伍。集團內(nèi)師資協(xié)調(diào)由總校牽頭，成員學校加強協(xié)作。按照“總量不變、結(jié)構(gòu)合理、促進均衡、盤活優(yōu)化”的原則，根據(jù)集團各成員校的實際情況，結(jié)合學科需要與特點，采用點對點交流、結(jié)構(gòu)補缺、跨校執(zhí)教等方式，建立積極有效的集團內(nèi)教師交流和領(lǐng)導交流模式。盤活集團骨干教師資源，加快集團學科名師建設(shè)，形成一支集團“首席教師”隊伍，發(fā)揮“首席教師”在集團內(nèi)的輻射引領(lǐng)作用。以學科建設(shè)、課程開發(fā)為紐帶組建集團專項研修團隊，建立優(yōu)秀教師引領(lǐng)下的集團教學研訓一體化制度，促進教師隊伍專業(yè)水平的整體提升，培育分校師資隊伍的自我造血功能，促進集團各成員校各學科骨干教師比例逐步趨于均衡。

濱城區(qū)第三小學校區(qū)沙畫長廊

提升質(zhì)量。推進集團成員學校實行基本同步的教育教學管理模式，實現(xiàn)教學計劃制定、教學常規(guī)管理、教研活動開展、教學質(zhì)量評價等方面協(xié)調(diào)一致、同步推進。充分發(fā)揮集團核心校帶動作用和分校的主觀能動性，促進集團內(nèi)的教育資源整合，實現(xiàn)集團內(nèi)部場地、課程、師資、活動等教育資源共享。探索集團內(nèi)跨校課程開發(fā)、課程共享和課程配送。

塑造文化。把推動集團發(fā)展與努力辦好每一所學校結(jié)合起來，積極推進文化互融和推廣。注重集團文化的培植和發(fā)展，大力塑造教育集團的文化品牌。在堅持集團發(fā)展一盤棋的同時，充分考慮發(fā)展各分校的辦學特色，使成員校既有集團共同的主體色調(diào)，又有個性化的亮點，努力向“一校一品”邁進。逐步形成核心校區(qū)“全面發(fā)展，人文見長”、中校區(qū)“全面發(fā)展，藝美見長”、南校區(qū)“全面發(fā)展，體藝見長”、東校區(qū)“全面發(fā)展，科技見長”的辦學特色。

三年來，在“品質(zhì)教育”的引領(lǐng)下，濱城區(qū)實驗小學教育集團各校區(qū)確保內(nèi)涵闡釋一致，外在形象步調(diào)統(tǒng)一，課程研發(fā)獨具特色，育人方式百花齊放；集團內(nèi)部實現(xiàn)管理互通、師資共享、研訓聯(lián)動、文化共建、課程共生、質(zhì)量同進，做到了優(yōu)質(zhì)資源、辦學內(nèi)涵、教師隊伍三個方面的均衡發(fā)展。

黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展，全力創(chuàng)建文化特色鮮明、教學質(zhì)量突出的品牌名校

2021年6月11日，中國共產(chǎn)黨濱城區(qū)實驗小學教育集團委員會成立。在委員會的指導下，集團各學校圍繞中心工作抓黨建，以黨建帶教學、以黨建帶隊建、以黨建帶德育，讓以黨員為核心的學校管理、教育教學力量成為集團可持續(xù)發(fā)展的基石。

濱城區(qū)第二實驗小學校園鳥瞰圖

其間，各支部積極落實“主題黨日”“固定學習日”“三會一課”制度，通過開展領(lǐng)導講黨課、專家講理論、先進講事跡、黨員講體會、主題班隊會等活動，在全體黨員干部中掀起學習熱潮。積極組織全體教師使用“學習強國”“燈塔·黨建在線”等平臺，采取集中、自主學習等方式，學習宣傳貫徹黨的路線方針政策，強化全體黨員、干部職工意識形態(tài)方面的學習教育，引導廣大黨員教師務實創(chuàng)新、追求發(fā)展，在各自的崗位上處處體現(xiàn)模范帶頭作用。

同時，集團不斷加強黨建工作與教育教學工作的聯(lián)系。以“青藍工程”提升教師教學技能，針對性挑選黨員教師開展“師帶徒”活動，與青年教師結(jié)成幫扶對子，互相聽課、研課評課、交流探討；定期舉辦德育沙龍、學術(shù)沙龍，利用教研幫扶、知識幫扶、理念幫扶的方式開展教研活動，為青年教師和新入職教師的快速成長打下良好基礎(chǔ)。

濱城區(qū)第三實驗小學校區(qū)全景圖

東風已至，奮健翮而扶搖萬里；歲月如歌，存初心則品質(zhì)乃成。“站在新起點，濱城區(qū)實驗小學教育集團將以‘品質(zhì)教育’為核心，以集團化辦學為載體，以現(xiàn)代學校制度體系為框架，全力實現(xiàn)品質(zhì)辦學、內(nèi)涵發(fā)展的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展目標，創(chuàng)建文化特色鮮明、教學質(zhì)量突出的品牌名校。”濱城區(qū)實驗小學教育集團總校長李輝堂說。