思政課應該怎樣上？大多數(shù)情況下，學生們都規(guī)規(guī)矩矩坐在教室里，三尺講臺上的老師們慷慨陳詞，時而用理論、時而用案例向青年學子傳遞共產黨人的責任與信念。

然而，同濟大學借助互聯(lián)網，把思政課從教室搬到了網絡上——不到8分鐘的視頻里，身邊有故事、有態(tài)度的青年，懷揣著他們的理想和信念站在鏡頭前，向你娓娓道來一個個感動人心的瞬間。

今天，同濟大學“學思·知行”學生黨建慕課平臺正式發(fā)布。據(jù)悉，同濟大學通過挖掘優(yōu)質黨建慕課資源、組建內容研發(fā)團隊，打造一批有顏值、有溫度、滴灌式、入腦走心的黨建慕課，讓思政教育從學生們的“指尖”到“心尖”。

“網絡原住民”青睞有趣的思政教育

“生命誠可貴，愛情價更高。”這首耳熟能詳?shù)脑姡g者就是同濟大學學生、左聯(lián)五烈士殷夫。戰(zhàn)火年代，這位青年才俊的哥哥在國民黨內部擔任要職。殷夫放棄了優(yōu)渥的生活，與哥哥“分道揚鑣”，毅然決然地加入中國共產黨。1931年，僅21歲的殷夫被秘密殺害于上海龍華警備司令部附近的荒野里。

魯迅這樣評價殷夫：“這是東方的微光，是林中的響箭，是冬末的萌芽，是進軍的第一步……”

李博是同濟大學青年黨員，在黨建慕課平臺上，聲形俱佳的他成為黨史講解人，他穿梭于歷史的長河中，身臨其境地講述同濟“小人物”感人至深的“大故事”。現(xiàn)場的大學生們聽到李博講述了殷夫的故事，不少人濕了眼眶。

《與中華民族休戚與共》微黨課截圖

“00后”大學生都是“互聯(lián)網原住民”，網絡信息技術極大地改變了他們的學習習慣和認知方式，傳統(tǒng)的理論學習已經不能滿足同學們的需求。

同濟大學黨委副書記徐建平表示，在這種情況下，同濟大學學生黨建慕課平臺應運而生，學校將“互聯(lián)網 ”思維與傳統(tǒng)黨建工作相融合，實現(xiàn)黨建平臺智慧化、數(shù)字化、便捷化。

通過引入“以小見大、見微知著”的微黨課，打磨有高度、有溫度、入腦走心的黨建課程資源。

《黨員，我最美的樣子》微黨課截圖

經過一年多時間的建設，目前黨建慕課平臺已經積累了《入黨啟蒙教育微黨課》《青年黨員講黨課》《黨員TALK》三個模塊、共16個微黨課視頻。這些同濟大學師生原創(chuàng)微黨課，既有重溫同濟人與祖國同呼吸、共命運的感人故事，也有用動畫、數(shù)字影像等學生們喜聞樂見方式呈現(xiàn)的黨史。

《你要知道的入黨五步驟》微黨課截圖

慕課制作團隊制作人之一、輔導員劉博認為，思政教育與互聯(lián)網的結合是“打破次元壁”的嘗試，也是對青年學子心中困惑的解答。

用平視視角傾聽身邊人所思所想

同濟大學土木工程學院防災系研究生第三黨支部書記李昂是同齡人眼中的“學霸”。在同濟大學讀書的七年時間里，他曾獲得過40多個獎項、獲批四項專利和一項軟件著作權，并在頂級期刊發(fā)表SCI論文。

2016年暑期，李昂與同學到家鄉(xiāng)云南省硯山縣六主村開展調研時發(fā)現(xiàn)，村里的孩子為了上學趕路，時常需要趟水過河，時不時有孩子落水的事情讓李昂心痛不已。

李昂在分享自己的故事

“我一定要為家鄉(xiāng)人民做點什么！”次年，李昂作為項目統(tǒng)籌，帶領五所大學的60余名志愿者利用暑假在六主村建成了一座32米長的貝雷橋，以及28米長的引道。項目前后跨度一年半，經歷了四次橋點調研、三次貝雷橋廠調研、兩個月的基礎施工才最終完成。

“現(xiàn)在回過頭來看看，這一路有著太多的困難和艱辛，但卻又充滿著快樂與感動。”李昂略顯靦腆地說，“我們常常討論修橋方案至深夜，村里的鄉(xiāng)親們總會為我們留燈，燒上一壺熱水讓我們洗漱。那時候，冬天的夜晚竟也不再寒冷，而是暖暖的。或許將來足夠強大的時候，會帶給更多人更大的幫助。”

在學校里，諸如李昂這樣身邊的優(yōu)秀黨員代表，也成為了慕課平臺上的主講人。他們用真實、感人的平凡小事帶給同齡人啟發(fā)和思考，讓同學們以“平視”的角度傾聽黨員所思所想，牢固樹立共產主義遠大理想。

“我覺得這樣的思政教育方式更加貼近同學們的心，讓大家沒有一種高高在上的感覺，而是一種讓同學們可以觸摸得到，能有切身體會的教育方式。”李昂告訴記者。

作者：本報記者 張鵬

編輯：金婉霞

責任編輯：張鵬

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